Ooit zei iemand me: ‘Als je niet iets doorleefd hebt, kan je het onmogelijk kennen’. Interlevensbeschouwelijke dialoog veronderstelt (1) een dialoog door (2) mensen die hun levensbeschouwing door en door kennen. Dit zie ik niet zo snel gebeuren op school. Ik vrees dat een leraar een technische uitleg zal geven over meerdere levensbeschouwingen naast elkaar, interessant maar niet relevant. Bedoeling van levensbeschouwelijke vorming zou moeten zijn leerlingen te introduceren in een doorleefde levensbeschouwing zonder dogma’s noch taboes.
Johan Bergé
